Besondere Förderung

Die Richtlinien Besondere Förderung beschreiben die gesetzlichen Grundlagen und die Prozesse im Zusammenhang mit der Förderung und Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Bildungsbedarf für Kindergarten, Primarstufe und Sekundarstufe I.

Die Orientierungshilfe für die gemeindlichen Schulen dient der Umsetzung der integrativen Förderung. Aufgabenbeschrieb und Ergänzungen zu den Richtlinien besondere Förderung unterstützt die Umsetzung in den gemeindlichen Schulen. Sie macht bewusst, dass das Ziel der integrativ ausgerichteten Schule ist, möglichst alle Kinder und Jugendlichen im Rahmen ihrer individuellen Möglichkeiten in der Schule optimal zu fördern und fordern, damit sie im Anschluss an die Volksschule eine ihrer Eignung und Neigung entsprechende Schulungsform finden können.

Sie enthält zudem Aufgabenbeschriebe der verschiedenen an der besonderen Förderung beteiligten Fachpersonen. Sie sollen als Diskussionsgrundlage in den Gemeinden dienen und den schulinternen Diskurs über die integrative Förderung, die Aufgabenzuteilungen und Prozesse anregen.

Für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Bildungsbedarf finden regelmässige schulische Standortgespräche (SSG) mit allen Beteiligten statt.

Das Kurzprotokoll des SSG wird in allen gemeindlichen Schulen verbindlich eingesetzt. Die Schulleitungen stellen ein einheitliches Vorgehen betreffend Einsatz der ergänzenden Formulare in den Schulen sicher.

Das SSG nach ICF, wie es im Auftrag der Bildungsdirektion des Kantons Zürich erarbeitet wurde und in verschiedenen Kantonen verbindlich eingesetzt wird, ist ein Instrument, welches hilft, Beobachtungen von verschiedenen Personen systematisch zu sammeln, komplexe Situationen dadurch besser zu analysieren sowie Massnahmen und nächste Schritte gemeinsam festzulegen. Die Broschüre «Schulische Standortgespräche. Ein Verfahren zur Förderplanung und Zuweisung von sonderpädagogischen Massnahmen» der Bildungsdirektion des Kantons Zürich beschreibt das Vorgehen detailliert.

Die Schulleitungen der gemeindlichen Schulen entscheiden, ob das gesamte Verfahren - analog zum SSG nach ICF - umgesetzt wird oder ausschliesslich das Kurzprotokoll.